План работы на год танцевального кружка в доме культуры

Рабочая программа "Танцевального кружка"

«Рассмотрено» «Утверждено»

На МО классных руководителей Директором МКУ «Чеховская ООШ»

Протокол №___от «___»______ 2013г. Приказ №___от «___» _______2013г.

Муниципальное казённое учреждение

« Чеховская основная общеобразовательная школа»

Программа

Танцевального кружка

Ф.И.О., автора

Степанова Людмила Михайловна

Должность: учитель

с. Чехово

2013 – 2014учебный год

Пояснительная записка

Творчество, его формирование и развитие - одна из интереснейших и таинственных проблем, привлекающая внимание исследователей разных специальностей. Изучение этой проблемы актуально в связи с тем, что главное условие прогрессивного развития общества - человек, способный к творческому созиданию.

В танцевальном искусстве красота и совершенство формы неразрывно связаны с красотой внутреннего содержания. В этом единстве заключена сила его эстетического, нравственного воздействия. Только в ходе развития творческих способностей начинается подлинное эстетическое воспитание. Воспитание потребности в творчестве, умение творить по законам красоты - это та сторона эстетического воспитания, которая связана с формированием мировоззрения и с воспитанием нравственных норм.

Программа кружка модифицирована и составлена на основе программы «Ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошкова, рекомендованной Управлением общего среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ 2006г.

Чрезвычайно благоприятным для развития творческих способностей является такой вид искусства, как танец. Танец как синтетический вид искусства сочетает в себе: музыку, телодвижение, артистичность.

Танец, как и любой другой вид искусства, имеет свой выразительный язык, который в силу образной условности органично сочетается с условным языком музыки. Восприятие музыки в танец активно, что побуждает к танцевальному действию.

Образовательной областью данной программы является искусство. По своей целевой направленности программа предпрофессиональная, так как нацелена на формирование практических умений и навыков в области хореографии. А по тематической направленности - художественно-эстетическая.

Программа опирается на новые технологии и методы обучения детей, строится на основе корректировки типовой программы, с учетом психолого-педагогических требований, направленных на развитие творческих способностей ребёнка в области познания искусства танца.

Программа обеспечивает формирование базовой культуры личности ребёнка, которая поможет ему овладеть определенным видом деятельности (танец) и знаниями в области этой сферы, если он пойдет по ступеням данного образования.

Цели обучения: способствовать формированию танцевально-ритмических умений и навыков, художественно-эстетических способностей учащихся; воспитывать интерес к искусству танца; формировать представления о понятиях общих и специальных в области хореографии.

Задачи обучения: расширять общекультурный кругозор обучающихся; овладеть практическими умениями и навыками в области хореографии; развивать индивидуальные творческие способности обучающихся; развивать творческое воображение; развивать коммуникативные качества личности; прививать учащимся культуру общения между собой, в паре в танце, с окружающими.

Новизна программы состоит в личностно ориентированном обучении.

Задача педагога дополнительного образования состоит не в максимальном ускорении развития творческих способностей ребёнка, не в формировании сроков и темпов, а прежде всего в том, чтобы создать каждому ребёнку все условия для наиболее полного раскрытия и реализации способностей.

Задачу формирования танцевального творчества невозможно решить, если у детей не будет осознанного отношения к выразительным движениям; понимания их образного значения; если они не овладеют образным языком танцевальных движений.

Основной принцип программы - постепенность в усвоении материала: «от первых шагов до танца на сцене». В основе подачи материала лежит классическая обучающая методика, так как без нее обучающиеся не могут овладеть необходимыми навыками и умениями искусства танца.

Форма обучения: групповые и индивидуальные занятия.

Занятия проходятся один раз в неделю по одному академическому часу. В год 34часа.

Возраст детей от 7-10 лет

Занятие кружка: четверг с 15.00 до16.00

Основным условием приема является желание учащихся.

В программу введены занятия «Ритм-класс» для детей 7 лет, так как для этого возраста характерны специфические психологические особенности (рассеянное внимание, утомляемость, быстрая усталость), поэтому ритмика, а это частное чередование одного движения с другим, смена музыкального темпа, настроения, делает занятия не скучными, а насыщенными и интересными.

На занятиях «Ритм-класс» на первых этапах следует выделить движения ног, так как импульсы от ходьбы, бега, прыжков получает все тело.

Занятия «Ритм-класс» развивают у детей музыкальный слух, память, чувство ритма, формируют художественный вкус.

Постановочная работа.

Постановочная работа определяет творческое и исполнительское лицо танцевального коллектива. Выбору постановки танцевального номера придается соответственное значение. Исполнительский репертуар подбирается с учетом его воспитывающего и обучающего воздействия на личность участников танцевального коллектива, каждая постановочная работа в процессе ее развития и конечном результате должнаориентироваться на формирование художественных взглядов и

представлений участников. Важнейшей задачей педагога в процессе

постановочной работы является воспитание у учащихся творческой дисциплины и сознательности, без чего невозможно добиться каких-либо успехов.

Основные этапы последовательности подхода к постановочной работе:

1. Дать общую характеристику танца:

•         рассказать о быте, обычаях народа (если танец народный);

•         рассказать сюжет танца.

2.      Слушание музыки и ее анализ (характер, темп, рисунки музыкальных фраз).

3.      Работа над образом: характер образа, специфика поз (руки, ноги, голова).

4.      Разучивание движений танца.

Танцевальная импровизация.

Развитию у ребенка творческих возможностей, формированию стремления к самостоятельному творчеству способствуют занятия на тему -т.е. танцевальная импровизация.

На занятиях по импровизации можно рассматривать две ситуации:

1.      Педагог задает определенную тему.

2.      Ребенок самостоятельно выбирает тему.

Задача педагога - побуждать детей к творческой активности, ассоциативному мышлению, пластической выразительности. Именно на занятиях импровизации раскрываются артистические способности каждого ребенка.

Учебно-воспитательная работа.

Хореографическую работу в коллективе должна отличать высокая организованность , и дисциплина, культура поведения и настоящая воспитанность в общении между участниками коллектива и их педагогами.

Самостоятельная работа детей в целях оказания помощи друг другу воспитывает в детях чувство коллективизма и трудолюбия.

Выступление на концертах, участие в общественно-массовых мероприятиях воспитывают в детей чувство ответственности и пунктуальности. Коллектив должен работать в союзе: дети - педагог -родители. Решение проблем коллектива вместе с родителями делает его более сплоченным и взаимно заинтересованным.

Условия и сроки реализации программы.

Занятия хореографического коллектива должны проводиться в специально оборудованном, хорошо проветриваемом танцевальном классе.

Музыкальное сопровождение занятия предполагает наличие аудио-и видеотехники, фотоаппарат, материалы для изготовления концертных костюмов, аудио- и видеокассеты.

Срок реализации 1 год.

Ожидаемые результаты работы кружка

1. Укрепление здоровья учащихся.

2. Развитие чувства ритма.

3. Развитие интереса к спортивно-танцевальным занятиям.

4. Укрепление дружбы между детьми разных возрастов и полов, взаимопомощи, сопереживания.

Формы подведения итогов

Смотр детских талантов, выступление на концертах, родительских собраниях, участие в общественно-массовых мероприятиях, фотоальбом.

К концу учебного года учащиеся должны:

уметь двигаться в такт музыке;

иметь навыки актерской выразительности;

уметь технически грамотно исполнять фигуры программных танцев;

знать позиции рук и ног;

танцевать все основные виды танцев, предложенные программой, с определенной степенью легкости и автоматизма.

Литература

1. Библиотечка « В помощь художественной самодеятельности»

2. Детский журнал «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки»

3.Методико – практические занятия по аэробике г.Иркутск, Л.И.Слонимская 2003г.

4. Методическое пособие для руководителей хореографических коллективов Иркутск, 2003г.

5.Программа «ритмика и бальные танцы» под редакцией Е.И.Мошкова

6.Учебно – методическое пособие по ритмике г. Иркутск, Т.В.Разгуляева 2002г.

Календарно-тематическое планирование

дата

№ занятия

тема

Кол-во часов

теория

практика

общее кол-во часов

1

Вводное занятие. Инструктаж.( 3ч) (3ч)

Комплекс разминочных упражнений на коврике

30мин

30мин

2

Виды кружений. Просмотр видеофильма

Ритмика. Упражнения для гибкости тела

30мин

30мин

3

Занятие «Ритм-класс». Упражнения на растяжку мышц

1ч

3ч

4

Танец с зонтиками(5ч)

Ознакомление с танцем через просмотр диска

Разучивание основного шага

30мин

30мин

5

Разминка. Отработка основного шага

Шаг-приставка по одному в парах

1ч

6

Шаг-приставка по одному в парах

Шаг-поворот. Отработка под музыку

1ч

7

Хлопушки и прыжки по одному, в парах

Работа над танцем

1ч

8

Разминка «Ритм-класс»

Отработка танца «Матрёшки»

1ч

5ч

9

Русский народный танец «Светит месяц»(6ч)

Прослушивание музыки

Составление танца под музыку

1ч

10

Основной шаг

Раскручивание, закручивание с поворотом в паре

1ч

11

Отработка под музыку движений танца

Занятия «Ритм-класс»

1ч

12

Отработка под музыку движений танца

Составление танца

1ч

13

Работа над танцем

Обсуждение костюма

1ч

14

Просмотр видеофильма. Гибкость тела.

1ч

6ч

15

Танец «Дружба» (6ч)

Ознакомление с сюжетом танца

Прослушивание музыкальных произведений

1ч

16

Разучивание движений

-поворот корпуса и хлопок

-притоп и хлопки

-переступание в повороте

1ч

17

Разучивание движений под музыку

-поворот корпуса и хлопок

-притоп и хлопки

-переступание в повороте

1ч

18

Отработка движений рук, ног под музыку

1ч

19

Работа над танцем под музыку

1ч

20

Принять участие в концерте

1ч

6ч

21

Танцевальная импровизация под музыку (5ч)

Просмотр диска. Позиции рук, ног, положение корпуса

1ч

22

Костюмы. Распределение ролей

1ч

23

Отработка движений танца под музыку (позиций рук, ног, положение корпуса)

1ч

24

Отработка движений танца под музыку индивидуально

1ч

25

Отработка под муз. сопровождение рисунка танца. Умение держаться на сцене

1ч

5ч

26

Танец с лентами (6ч)

«Что такое танец?» Лекция

Просмотр Видеоклипов

Музыкально-ритмические танцы

1ч

27

Разучивание основных движений

-по кругу

-шаги к центру круга, назад

1ч

28

Разучивание основных движений:

Головы, ног, рук

1ч

29

Отработка основных движений танца: головы, рук, ног, корпуса

1ч

30

Подбор музыки. Отработка движений танца под музыку

1ч

31

Составление танца из движений, отработка по музыку

1ч

6ч

32

Итоги года. Наши успехи (3ч)

Ритмика

1ч

33

Танцевальные игры с движениями

Изготовление костюмов к танцам

1ч

34

Повторение танцев. Подготовка к финальному концерту

1ч

3ч

№

тема

Кол – во часов

теория

практика

общее кол-во

1

Вводные занятия

«Ритм-класс»

1

2

3

2

Танец с зонтиками

30мин

4ч30мин

5

3

Русский народный танец «Светит месяц»

1

5

6

4

Танец «Дружба»

1

5

6

5

Танцевальная импровизация под музыку

2

3

5

6

Танец с лентами

1

5

6

7

Итоги года. Наши успехи

1

2

3

Всего 34ч.

Учебно – тематический план

Содержание изучаемого курса танцевального кружка

Вводное занятие. Инструктаж.

Разучивание комплекса разминочных упражнений на коврике

Виды кружений. Просмотр видеофильма

Ритмика. Упражнения для гибкости тела

Введение (3ч)

Упражнение на растяжку мышц

Танец с зонтиками (5ч)

Ознакомление с танцем через просмотр диска

Разучивание основного шага

Разминка. Отработка основного шага

Шаг-приставка по одному в парах

Шаг-поворот. Отработка под музыку

Хлопушки и прыжки по одному, в парах

Разминка «Ритм-класс»

Отработка танца «Матрёшки»

Танец «Светит месяц» (6ч)

Прослушивание музыки

Составление танца под музыку

Основной шаг

Раскручивание, закручивание с поворотом в паре

Отработка под музыку движений танца

Занятия «Ритм-класс»

Работа над танцем

Обсуждение костюма

Просмотр видеофильма. Гибкость тела.

Танец «Дружба» (6ч)

Ознакомление с сюжетом танца

Прослушивание музыкальных произведений

Разучивание движений

-поворот корпуса и хлопок

-притоп и хлопки

-переступание в повороте

Разучивание движений под музыку

Отработка движений рук, ног под музыку

Работа над танцем под музыку

Выступление с танцем

Танцевальная импровизация под музыку (5ч)

Просмотр диска. Позиции рук, ног, положение корпуса

Костюмы

Отработка движений танца под музыку (позиций рук, ног, положение корпуса)

Кружение по кругу в паре, по одному

Рисунок танца

Танец с лентами (6ч)

«Что такое танец?» Лекция

Просмотр Видеоклипов

Музыкально-ритмические танцы

Разучивание основных движений

-по кругу

-шаги к центру круга, назад

Разучивание основных движений:

Головы, ног, рук

Отработка основных движений танца

Подбор музыки, отработка по музыку

Итоги года. Наши успехи (3ч)

Ритмика

Танцевальные игры с движениями

Изготовление костюмов к танцам

Повторение танцев. Подготовка к концерту

infourok.ru

Программа танцевального кружка «Жемчужина»

Пояснительная записка

Стремление к красоте тела, красоте движений, к красоте и выразительности в проявлении чувств должны быть не случайными, а постоянными. Этому способствуют занятия внеурочной деятельности общекультурной, творческой и эстетической направленности – танцевального кружка «Жемчужина».

Занятия кружка направлены, в первую очередь, на реализацию запросов и интересов учащихся и родителей МОКУ «Струговская ООШ» и отвечают требованиям программ основного и начального общего образования.

Танец сочетает в себе средства музыкального, пластического, спортивно-физического развития и образования, а так же эффективен, как развивающее средство. Красивые манеры, походку, правильную осанку, выразительность движений и поз необходимо воспитывать систематически и с раннего возраста. Хореографическое искусство учит детей красоте и выразительности движений, формирует их фигуру, развивает физическую силу, выносливость, ловкость и смелость. Благодаря хореографическому образованию учащиеся приобретают общую эстетическую и танцевальную культуру. Приобщение к искусству хореографии включает ознакомление учащихся с источниками танцевальной культуры, с традициями классического танца, с самобытностью национальных танцев, связанных с укладом жизни народов, с их красочными костюмами, музыкально-ритмическим складом мелодий.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 10 -15 лет. Занятия группы проходят три раза в неделю по два часа с десятиминутной переменой. В год- 204 часа.

Занятия проводятся в актовом зале школы, а так же на сцене СДК. Все занятия тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Структура занятий:

Подготовительная часть (разминка)

Основная часть (разучивание нового материала)

Заключительная часть (закрепление выученного материала)

Цели курса:

раскрытие творческой личности ребёнка средствами хореографического искусства;

создание условий для самореализации ребёнка в творчестве;

создание благоприятных условий для укрепления здоровья;

формирование духовно – нравственной личности ребёнка средствами танцевального искусства.

Задачи :

Образовательные:

обучение детей танцевальным движениям;

формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

формирование умения ориентироваться в пространстве;

 Воспитательные:

развитие у детей активности и самостоятельности;

формирование общей культуры личности ребенка;

создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве – учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех;

привлечение детей к изучению танцевальных традиций;

 Развивающие:

развитие творческих способностей детей, воображения и фантазии;

развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

развитие исполнительских навыков в танце;

 Оздоровительные:

укрепление здоровья детей;

развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

формирование  осанки. 

Планируемые результаты:

Воспитанник научится:

1. Различать различные жанры музыкальных произведений (пляска, вальс, полька, марш).

2. Различать сильные и слабые доли в музыке.

3. Различать размеры 2/4, 3/4.

4. Различать классическую базу ( позиции рук, ног, головы, корпуса тела)

5. Понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Воспитанник получит возможность научится:

1. Легко, пластично двигаться, согласуя движения с построением музыкального произведения.

2. Передавать в движениях характер музыки.

3. Танцевать несколько танцевальных композиций.

Содержание курса:

Азбука музыкального движения:

А) постановка корпуса;

Б) изучение азов хореографии (постановка рук, ног)

Б) развитие чувства ритма;

В) ориентация в пространстве;

Г) танцевальные элементы;

Д) развитие гибкости;

Е) par terre;

Ж) формирование понятий о музыкальных жанрах.

Основы народного танца:

В раздел включены элементы народного танца, включены танцы разного характера( индийский, восточный, русский- народный,) Использование различных танцев позволяет развивать координацию ног, корпуса, рук.

Основы сюжетного- образного танца:

В раздел включены элементы сюжетно-образного танца. Образное перевоплощение с исполнением движений и действий какого либо персонажа с характерными для него особенностями пластики.

Тематическое планирование курса:

№ занятия	Тема занятия	Кол-во часов
Азбука музыкального движения 12ч
1	Вводный инструктаж по Т.Б	1ч
2-4	Понятия о позициях рук, ног, корпуса тела	3ч
5-7	Комплекс ритмических упражнений.	3ч
8-12	Упражнения развивающие такие физические качества, как гибкость, силу, ловкость, пластик.	5ч
	Основы народного танца 96ч
13-25	Разучивание танца « Несчастные царевны»	13ч
26-38	Разучивание танца « Ковбойки»	13ч
39-51	Разучивание танца « Морячка»	13ч
52-63	Разучивание танца « Хатуба»	13ч
64-76	Разучивание танца Бабушки- старушки»	13ч
77-89	Разучивание танца « Большая стирка»	13ч
90-102	Разучивание танца « Павлины»	13ч
103-107	Разучивание танца « Плохая погода»	5ч
Основы сюжетно- образного танца 96 ч
108-120	Разучивание танца « Красная шапочка»	13ч
121-133	Разучивание танца « Ути, моя маленькая»	13ч
134-146	Разучивание танца « Люли-люли»	13ч
147-159	Разучивание танца « Бухенвальский набат»	13ч
160-172	Разучивание танца « А на завтра была война»	13ч
173-185	Разучивание танца « Зажгите свечи»	13ч
186-189	Разучивание танца « Граница»	4ч
189-202	Разучивание танца « вальс выпускников»	13ч
203-204	Подготовка к зачетному концерту « ура, каникулы!»	1ч
	Итого: 204 ч

Материально- техническое обеспечение курса:

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Годовой план для хореографического кружка в ДОУ

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МКДОУ №2

______________Садовникова Н. В

«__»___________________2015 гг.

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КРУЖКА РИТМОПЛАСТИКИ И ТАНЦА

«ЗВЁЗДОЧКИ»

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ КРУЖКА:

Позднякова Наталья Александровна

МО «город Свирск

Пояснительная записка

Музыка - самое эмоциональное искусство /Д.Б.Кабалевский/. Ее воздействие на формирование личности огромно. «Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она была бы не полна, глуха, бедна…Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся». Эти слова крупнейшего композитора современности Д. Шостаковича как нельзя более полно отражают основной взгляд на музыкальное воспитание и развитие ребенка.

Природа дала человеку все, для того чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир. Она позволила ему слышать все многообразие существующих вокруг звуковых красок. Прислушиваясь к собственному голосу, голосам птиц и животных, таинственным шорохам леса, листьев, завыванием ветра, люди учились различать интонацию, высоту звука, длительность. Из необходимости и умения слушать и слышать рождалась музыкальность - природой данное человеку свойство. Раннее проявление музыкальных способностей говорит о том, что начинать музыкальное развитие ребенка нужно как можно раньше. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка будет невосполнимо.

Что же такое музыкальность? Это комплекс способностей, позволяющих человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушании, пении, движении. Все эти качества и свойства музыкальности ребенка особо активизируются при творческой деятельности. Формирование творчества существенно и для эмоционального и эстетического развития ребенка. При творческой деятельности активизируется восприятие, выразительность исполнения, оценочное отношение к своей продукции, что оказывает большое влияние на становление личности ребенка. В наше не простое и жестокое время очень важно воспитать маленького человека, способного сопереживать, сочувствовать другим людям, животным, прививать ему чувство такта, воспитать культурного, полноценного члена общества. Поэтому в новых программах по музыкальному воспитанию большое внимание уделяется музыкально-ритмическому движению как средству развития положительных качеств ребенка. Дети ставятся в такие условия, когда они должны проявить активность, инициативу, находчивость, решительность. Ребенок встречается с богатым разнообразием музыки, радуется тому, что может движением передать свое отношение к музыкальному образу.

Формирование у дошкольников музыкально-двигательного, в том числе танцевального творчества является одной из программных задач музыкального воспитания в детском саду.

Практика музыкального восприятия дошкольников давно уже ориентирует детей на то, чтобы отражать в движениях не только ритм музыки, но и ее интонацию, характер, образное содержание.

Танцевальное движение — это один из наиболее продуктивных видов музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.Основной задачей танца для дошкольников является приобщение детей к танцевальному искусству, воспитание у детей способности к более глубокому восприятию музыки, развитие музыкальных способностей, формирование эстетического вкуса и интересов.

ЦЕЛИ:

• Воспитание пластической культуры у детей дошкольного;

• Активизация творчества через двигательный мир ребенка;

• Развитие гармоничной и всесторонне развитой личности.

З А Д А Ч И:

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

• Эмоциональной отзывчивости на музыку лёгкости, пластичности, выразительности движений;

• Умения выражать в танце, музыкальном движении динамику развития музыкального образа.

• Техники исполнения разученных танцевальных движений по –одному и в парах нравственно – коммуникативных качеств, индивидуальности.

• Чувства ритма;

• Умения ориентироваться в пространстве;

• Координации движений;

• Творческого воображения.

• Театрализованная деятельность;

• Участие в городских фестивалях, праздниках и конкурсах;

• Выступление на детских праздниках.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КРУЖКА РИТМОПЛАСТИКИ И ТАНЦА

НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Сентябрь

1. Формирование состава танцевальной группы детей.

2. Определение посредством анкетирования родителей интереса и склонностей детей в сфере двигательной активности.

3. Вводная беседа о танце, разучивание танцевальных шагов, упражнения на ориентировку в пространстве « Строй круг», «Найди своё место».

Октябрь

1. Диагностика физической подготовленности детей для выявления моторно- одаренных детей с высоким уровнем развития основных двигательных навыков и умений (посредством диагностики музыкального развития детей).

2. Составление плана работы кружка ритмики и танца.

3. Разучивание танцевальных шагов: шаг на месте, приставной шаг в сторону, по диагонали.

4. Постановка танца «Весёлые подсолнушки» (подготовительная группа)

« Ягода –малина» (старшая группа)

Ноябрь

1.Ознакомление с позициями ног, рук..

2. Ознакомление с видами ходьбы: прогулка(спокойная ходьба), «топотушки»(шаг на всей ступне), хороводный шаг.

3.Прыжки на двух ногах: подскок на правой и левой ноге, прыжки с отбрасыванием ног назад и выбрасыванием ног вперед.

4. Танцевальные движения: пружинка, пружинка с поворотом, каблучок.

5. Специальные упражнения на укрепление позвоночника: «маятник», «Ванька – Встанька».

6. Игра-этюд: (для развития внимания и слуха) «Жмурки с голосом», «Кто ушёл?», «Встреча эмоций».

7. Постановка танца «Весёлый светофор».

Декабрь

1. Разучивание видов шагов: спокойная ходьба, «топотушки», боковой приставной шаг, переменный шаг, перекрёстный шаг.

2. Прыжки на двух ногах: подскоки, галоп, «ножницы», вертушка.

3. Танцевальные движения: притоп- веселый каблучок, «ковырялочка», «гармошечка».

4. Упражнения для глаз «Снежок пошёл».

5. Специальные упражнения на укрепление осанки: «Рама», «Берёзка».

6. Постановка танца поварят.

Январь

1.Виды шага(закрепление): «топотушки», хороводный шаг, , высокий шаг, переменный шаг, перекрестный шаг, шаг с притопом.

2. Прыжки на двух ногах: подскоки, галоп, «ножницы», вертушка. Ознакомление – «веревочка»

3. Танцевальные движения(закрепление): «пружинка», «пружинка» с поворотом, притоп- веселый каблучок, «ковырялочка» на прыжке, «гармошечка».

4. Специальные упражнения на укрепление осанки: весёлый тренинг

( «Насос», «Соедини ладошки», «Цапля»).

5. Игра – этюд (для развития творческого воображения) «Конькобежцы», «Белые снежинки».

6. Упражнения для глаз «Любопытный мальчик Сева»

7. Постановка танца «Почемучки» (подготовительная группа)

Февраль

1.Виды шага(разучивание): семенящий плавающий шаг, хороводный шаг косичка.

2. Прыжки на одной ноге: «часики». «веревочка».

3. Танцевальные шаги и движения: шаги и кружение с припаданием, переменный шаг, «качалочка»,.

4. Психогимнастика: «Хрустальная вода».

5. Упражнения для глаз «Лодочка», «Солнышко».

6. Постановка танца «Мама».

Март

1. Закрепление позиций(1-4,6) и рук(1-3)

2. закрепление видов шагов и прыжков.

3. Танцевальные движения: шаг польки.

4. Элементы бального танца.

5. Специальные упражнения (для укрепления мышц тазового пояса и мышц ног) «жучок», бабочка», «лягушка», «зайчик».

6. Творческая игра (для развития выразительности танцевальных движений) «Кукла Барби», «Свободный танец».

7. Постановка танца «Поппури» (подготовительная группа), «Модницы» (старшая группа).

Апрель

1. Закрепление позиций ног и рук.

2. Закрепление видов шагов и прыжков.

3. Танцевальные движения: закрепление пройденного материала.

4. Элементы современного танца.

5. Игра-этюд ( для развития творческого воображения): «Подснежник».

6. Упражнения для глаз: «Часики».

7. Постановка танца: «Детский сад».

Май

1. Повторение пройденного материала.

2. Диагностика музыкально-ритмических навыков и умений детей.

3. Отчётный концерт танцевальной группы (по итогам выученного материала за год).

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМОПЛАСТИКЕ

Сентябрь

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4. Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление

осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Хлопки на каждую долю такта с пружинкой.

Ходьба по залу, упражнение на координацию рук, мелкий бег, широкий бег, прямой галоп, боковой галоп, поскоки, пружинистый шаг.

Ходьба врассыпную, по большому кругу. Перестроение из колонны в шеренги.

Ритмическая гимнастика « Пеликаны»:

1. Вытягивание шеи вверх.

2. Поднимание руки через сторону вверх, опустить .

3. Повороты назад, противоположную руку вы тянуть перед собой, вправо, влево.

4. Наклон вперёд. Руки в стороны.

5. Присесть, голову наклонить, встать, голову поднять.

6. Лёжа, руки соединить «клюв», перекат вперёд –назад.

7. Лёжа, руки пол подбородок. Согнуть попеременно ногу в колене, выпрямить «отряхивают лапки».

8. Прыжки на месте, руки внизу в стороны.

9. Упражнение на дыхание. Руки вверх, вниз через стороны со словом « Кря».

«Ёжик» (а/з)

«Качалочка» со свободным качанием рук.

Упражнение «Деревянная и тряпичная кукла»

Взглядом нарисовать лодочку, радугу, круг. Поморгать, закрыть глаза. Открыть.

Октябрь

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в

пространстве:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление

осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Хлопки на сильную долю такта.

Ходьба по залу, марш с хлопками, упражнение на координацию рук и ног, бег на носочках «змейкой», поскоки, боковой галоп , дробный шаг, хороводный шаг.

Перестроение из колонны в шеренгу, движение по кругу в разных частях зала. Полуоборот навправо.

Ритмическая гимнастика «Буратино»

1. Наклоны головы вправо –влево, вперёд-назад.

2. Взмахи руками вверху «привет».

3. Отвести руки в сторону (правую, левую).

4. Наклон вперёд, руки вытянуть и помахать ими .

5. Припадание вправо-влево

6. Сесть, наклон вперёд –прямо.

7. Лёжа, поднять согнутую в колене ногу, опустить.

8. Упражнение «велосипед».

9. Прыжки « ноги в стороны –прямо».

10. Упражнение на дыхание.

Ходьба на носочках-пяточках, дробным шагом по залу.

Движение глаз по тексту:

Прилетела стрекоза. (глаза закрыты)

Как горошины глаза, ( широко открыть глаза)

А сама, как вертолёт

Вправо, влево, вверх, вперёд.

Ноябрь

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Тройные хлопки на ритмический рисунок музыки вправо, влево.

Ходьба по залу, упражнение на координацию рук, мелкий бег по кругам разного цвета ,прямой галоп, боковой галоп со сменой направления движения, поскоки, хороводный шаг.

Ходьба врассыпную, по большому кругу, смена направления движения. Перестроение в три колонны.

Ритмическая гимнастика с осенними листьями « Разноцветная осень»:

1. Попеременное поднимание вытянутых рук и головы, опустить руки и голову.

2. Взмах руками вверх через стороны, опустить постепенно, листочки подрагивают в руке.

3. «Ветер». Наклоны с листьями над головой в стороны.

4. Наклон вперёд, показываем листья.

5. Присесть, положить листья, выпрямиться. Присесть, взять листья, встать.

6. Сидя. Положить листья на ноги и вести их к носочкам ног и обратно.

7. Лечь, попеременное касание листья согнутой в колене ноги.

8. Лёгкий бег на месте, кружение.

9. Упражнение на дыхание: «качалочка» вправо –влево, на выдох звук « ш-шш»

«Бабка- Ёжка»

Встать в круг, соединить свои ладони с соседними. Закрыть глаза, поднять руки, посегментное расслабление мыщц.

Движение глаз за ориентирами:

В небе солнышко сияет

В речке рыбок веселит,

Ветер листьями играет,

А сова спокойно спит,

Ей приснился сладкий сон,

Вот исполнился бы он..

Декабрь

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Хлопки по ритмическому рисунку музыки, образное движение»паровоз едет».

Ходьба по залу, упражнение на координацию рук и ног, бег на носочках по диагонали, поскоки, боковой галоп лицом, спиной в круг, Образное движение «Обезьянки», ходьба змейкой, марш с остановкой.

Ритмическая гимнастика « Лепка снеговика»:

1. Наклон головы вправо, влево с выпрямлением.

2. Попеременное поднимание рук вверх со сменой темпа.

3. Повороты в сторону с хлопком «берём снег».

4. Наклон вниз, вперёд - «лепим снеговика».

5. Выпад вправо-влево «смотрим, какой получился».

6. Сидя, руки к себе, вперёд – «лепим второй ком».

7. лёжа, прижать руки к коленям, перекат вправо- влево «лепим третий ком».

8. Лёжа, вытянуть ноги и руки вдоль туловища. Одновременное поднимание ноги и руки .

9. Упражнение на дыхание лёжа. Поднять руки и вести их по полу со словом «Ох».

«Где живут чудеса?» (движения по тексту песни).

Стойка, руки сцеплены за спиной. Релаксация под тихую медленную музыку, плавные движения рук и ног.

Движение глаз за ориентирами:

Рано утром по порядку

Вышли звери на зарядку:

И котик, и зайчишка,

И косолапый мишка.

Даже Кеша-акробат физкультуре очень рад.

Все вокруг стараются, спортом занимаются.

Январь

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве, танцевальные шаги

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Попеременные хлопки и притопы под музыку.

Ходьба по залу по ориентирам, со сменой направления, марш с ритмичным сжиманием рук в кулаки, бег на носочках змейкой в одну и другую сторону, поскоки, захлёст голени назад, ходьба полуприседя, хороводный шаг, перестроение.

Ритмическая гимнастика «Кузнецы»

1. Поднять руки, стукнуть рукой о руку над головой.

1. То же самое вправо – влево.

2. Те же движения вперёд.

3. Присесть, стукнуть по колену.

4. Сесть, вытянув ноги в стороны, наклониться к ноге и стукнуть у носочка ноги со словом «тук».

5. «Наковальня»(мостик)

6. Лёжа махи ногами поочерёдно вверх -вниз

7. Прыжки ноги и руки стороны, вместе с хлопком над головой.

8. Упражнение на дыхание «раздуваем меха»

Танец «Диско» (из «Ритмической гимнастики» Бурениной)

Релаксация лёжа с закрытыми глазами

«У берега моря»

Маятник» движение глаз вправо – влево под музыку

Февраль

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве, танцевальные шаги:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Качалочка вправо - влево

Ходьба по залу попеременно с маршем на месте , со сменой положения рук, бег на носочках по большому кругу, двум маленьким кругам, поскоки, припадание, перестроение в 4 колонны.

Ритмическая гимнастика «Пограничники»:

1. Встать на носочки, руку приложить ко лбу.

1. Выпад в стороны, руки ко лбу.

2. Присесть, постепенно лечь, затем встать.

3. Ползание вперёд –назад.

4. Перекат лёжа вправо – влево.

5. Приставной шаг вправо –влево.

6. Прыжки по 4 точкам.

7. Упражнение на дыхание со словом «Ш – ш – ш»

«Бескозырка белая» (движения танца «Яблочко»)

Релаксация под звуки моря.

«В небе солнышко сияет…»

Март

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве, танцевальные шаги:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление

осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Ковырялочка.

Ходьба по залу по ориентирам, со сменой ведущего, бег в «воротики», змейкой, поскоки, «улитка» хороводным шагом, перестроение.

Ритмическая гимнастика с цветами:

1. Поднять – опустить цветы.

1. Качание рук над головой.

2. Пружинка с попеременным выставлением рук вперёд.

3. Взмах рукой в сторону с отставлением ноги.

4. Присесть, постепенно встать.

5. Выпад вперёд с плавными движениями рук вперёд –назад.

6. Кружение, руки над головой.

7. Повтор первого упражнения.

«Полька с цветами» («Полька», муз. Рахманинова).

Встать в круг, поднять цветы, опустить со словом «ах»

Проследить за цветами «Найди цветок по названию»

Апрель

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на ориентировку в пространстве, танцевальные шаги:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление

осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Пружинка с поворотом вправо – влево.

Ходьба по залу по ориентирам, в круг – из круга; бег на носочках по диагонали, обратным ходом, врассыпную, ползание «раки», переменный шаг, перестроение.

Ритмическая гимнастика «Друзья» ( в парах):

1. «Лодочка» - поднять соединённые руки – опустить.

1. Наклоны вправо – влево.

2. Пружинка с выставлением ноги на носочек.

3. Встать спинами, сцепить локти, наклониться вперёд.

4. В том же положении: присесть – встать.

5. Сесть лицом друг к другу, ноги в стороны. Соединить ладони, выпрямиться.

6. Лечь лицом друг к другу «велосипед»

7. Встать, прыжки на одной ноге, взявшись за руку.

8. Упражнение на дыхание, как № 1.

Танец по песне «Дружба крепкая» парами.

Соединиться спинами, встать прямо, постепенно присесть и расслабить мышцы ног и рук, опираясь на спину товарища.

Встать парами напротив друг друга. Посмотреть на товарища, затем на картинку позади него.

Май

1.Игроритмика:

2.Строевые упражнения, упражнения на

ориентировку в пространстве, танцевальные шаги:

3 . Общеразвивающие упражнения:

4 .Ритмический танец:

5. Упражнение на расслабление мышц и укрепление осанки:

6. Зрительная гимнастика:

Пружинка с раскачиванием рук вперёд – назад.

Ходьба по залу по ориентирам, по одному, парами, упражнение на внимание с цветными флажками «марш», «бег», бег лёгкий, сильный, скрестный, шаг польки, выбрасывание ног вперёд в движении, пружинный шаг, перестроение.

Ритмическая гимнастика «Буратино»:

1. Поднимание рук попеременно.

1. «Нос» с выставлением ноги на пятку вправо – влево.

2. Наклон вперёд, развести руки в стороны, встать покачать головой.

3. Пружинка вправо – влево.

4. Сесть на пол, упор руками сзади, упражнение «ножницы».

5. Сидя с помощью рук перекатиться вправо - влево.

6. Лёжа, приподняться на руках как можно выше.

7. Побарахтаться.

8. Прыжки с хлопками над головой.

9. Высокий бег на месте.

10. Повторить 1 упражнение со словом «ха –ха - ха»

11. Танец «Па –де грасс» (перестроение под музыку).

Повороты в стороны с расслабленными руками.

Круговые движения глазами по потешке «Еле – еле, еле – еле завертелись карусели…»

infourok.ru

План программа для танцевального кружка "Улыбка" (старший дошкольный возраст)

Утверждено:

Совет педагогов №2

от 23 октября 2014 года

ПРОГРАММА

танцевального кружка

«Улыбка»

МКДОУ Детский сад «Аленушка»

Методист МКДОУ

Детский сад «Аленушка»

Сухарева О.Н.

с. Барятино

2014 г.

Основные формы проведения занятий:

танцевальные репетиции

 игра

 беседа

 праздник

Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество.

Методы:

Игровой. У детей игровой рефлекс доминирует, они лучше все воспринимают через игру. На музыкально-ритмических занятиях у них формируются знания, умения и навыки в различных видах деятельности, связанных с музыкой: восприятие музыки, музыкально-ритмические движения (танцевальные и гимнастические движения, несложные их композиции под музыку)

 демонстрационный (метод показа). Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.

 метод творческого взаимодействия;

 метод наблюдения и подражания. Этот метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями (показ певческих приемом, движений, картинок, игрушек и др.).

 метод упражнений;

 метод внутреннего слушания.

Регулярность занятий: 2 занятия в неделю.

Время занятий: понедельник, среда с 16.00 до 16.30

Занятие состоит из трех частей:

1. Вводная - в нее входит поклон, маршировка, разминка.(3-5 минут)

2. Основная - она делится на тренировочную (изучение нового материала, повторение, закрепление пройденного) и танцевальную (разучивание танцевальных движений, комбинаций, композиций).(15-20минут)

3. Заключительная – музыкальные игры, вспомогательные и корригирующие упражнения, поклон. (5 минут)

Пояснительная записка

Интонация, мелодия, лад, ритм, гармония

отражают окружающую нас действительность

-природу, мир человеческих чувств,

историю, будущее человечества.

В. Сухомлинский 

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.

В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.

В последнее время в дошкольных учреждениях все чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической гимнастики, игрового стретчинга, танцев и другие. Наиболее популярной является ритмическая гимнастика, истоки которой берут свое начало в глубокой древности.

В настоящее время существует много ритмопластических направлений, и одно из наиболее доступных, эффективных и эмоциональных - это танцевально-ритмическая гимнастика.

Доступность этого вида основывается на простых общеразвивающих упражнениях.

Эффективность - в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную систему человека.

Эмоциональность достигается не только музыкальным сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но и образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.

В этой связи актуальной становится проблема разработки программы с использованием нетрадиционных разнообразных форм, средств методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей.

Содержание программы:

Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении. В программе представлены различные разделы, но основными являются:

1. Танцевально-ритмическая гимнастика, в которую входят:

- игроритмика

- игрогимнастика

- игротанцы

- диско-разминка

2. Нетрадиционные виды упражнений:

- игропластика

- пальчиковая гимнастика

- игровой самомассаж

- музыкально-подвижные игры

3. Креативная гимнастика:

- музыкально-творческие игры

- специальные задания.

Игровой метод придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.

Цель программы:

содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики. Создание двигательного режима, положительного психологического настроя, хороший уровень занятий. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

Задачи:

1. Укрепление здоровья:

- способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;

- формировать правильную осанку;

- содействовать профилактике плоскостопия;

-содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:

- развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;

- содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;

- формировать навыки выразительности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев.

3. Развитие творческих и созидательных способностей:

- развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;

- формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

- воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;

- развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Материально-техническое обеспечение программы:

1. Светлый просторный зал.

2. Технические средства.

Ожидаемые результаты:

1. Разработка эффективной комплексной системы формирования здоровья детей дошкольного возраста.

2. Улучшение физического развития.

3. Повышение устойчивости к утомлению, повышение работоспособности.

Список детей на 2014-2015 учебный год:

1. Агапова Марья

2. Азаров Артем

3. Андреева Алина

4. Бодрягина Настя

5. Гапонов Саша

6. Гавриченкова Лена

7. Захаров Артем

8. Корчагина Камилла

9. Марфенина Вера

10. Мешалов Ваня

11. Молодикова Настя

12. Нестерова Настя

13. Сенина Анна

14. Сухарева Алиса

15. Чепурной Даниил

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ

месяц

Методическое содержание

сентябрь

1. Диско-разминка.

Ходьба обыкновенная по кругу - следить за осанкой, учить двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться четкого, ритмичного и бодрого шага. Ставить ступни параллельно друг друга.

Ходьба, повернувшись спиной по ходу движения, в кругу - учить ориентироваться в пространстве, бегать легко, непринужденно, не наталкиваясь друг на друга.

Бег, высоко поднимая колени - чувствовать характер музыки и передавать его в движении. Учить бегать легко, ритмично.

Ходьба на месте, сжимая и разжимая кулачки, плавно поднимая и опуская руки, - добиваться четкости при выполнении движений.

Приседания в пружине - закреплять навык пружинящего движения, избегать напряженности в ступнях, коленях, бедрах, контролировать согласованность движений различных частей тела.

2. Игропластика. Специальные упражнения для развития силы мышц.

Морские фигуры: «Морская звезда»- лежа на животе, прогнувшись, руки в стороны, ноги врозь. «Морской конек»- сев на пятках, руки за голову. «Краб» - передвижение в упоре стоя, согнувшись, ноги согнуты врозь. «Дельфин» - лежа на животе, прогнувшись, руки вверх в «замок».

3.Танец «Трубочист». Обучение движениям танца.

4. Музыкально – подвижная игра «Зеркало».

5. Игровой самомассаж:

Поглаживание рук и ног в обзорно-игровой форме («Ладошки-мочалка», смываем водичкой руки и ноги).

октябрь

1. Диско-разминка:

Ходьба: на пятках, на внешней и внутренней сторонах стопы.

Бег резко вынося ноги вперед, затем назад, продолжать учить детей бегать легко, ритмично, отрываясь от пола как можно выше, не зажимать руки.

Ходьба на месте, скрещивая руки перед собой, поднимая и опуская их, продолжать учить детей переносить вес тела с одной ноги на другую, не отрывая носков от пола, покачивая при этом бедрами. Координировать движения рук и ног.

Ходьба на месте, вращая кисти рук, поднимая и опуская их.

Прыжки - учить в прыжке выставлять поочередно то правую, то левую

ногу.

2. Игроритмика «Снежинки», «Фонарики».

Пружинки с покачиванием рук вправо, лево.

Шаг вперед, руки вверх, шаг назад, руки вниз.

Взмахи руками вверх поочередно, с пружинкой.

Ходьба по кругу, оттягивая ноги.

3. Танец «Трубочист». Разучивание движений танца «Капитошка»

4. Музыкально - подвижная игра «Сад».

5.Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки. Дыхательные упражнения на имитационных и образных движениях.

Речитатив:

Подуем на плечо,

Подуем на другое.

Нас солнце горячо

Пекло дневной порою.

Подуем на живот,

Как трубка станет рот,

А теперь на облака

И остановимся пока.

ноябрь

1. Диско-разминка.

Ходьба, высоко поднимая ноги в коленях, закреплять навык четкого ритмичного шага. Следить за осанкой и координацией движений. Ступни становить параллельно друг другу.

Ходьба с носка на пятку, оттягивая носок ступни, плавно опускать ногу и передвигаться по залу.

Подскоки, повернувшись лицом вперед по кругу, упражнять детей в сильном энергичном подскоке. Руки свободны.

Приседания на пружинке, избегать напряженности в ступнях, коленях, бедрах. Закреплять навык пружинящего движения.

Круговые движения бедрами, покачивать бедрами вперед-назад, вправо-влево. Закреплять умение переносить вес тела с одной ноги на другую.

Прыжки «метелочка» поочередно на каждой ноге, совершенствовать умение прыгать, энергично отталкиваясь от пола.

2. Игроритмика

Хлопки и удары ногой на сильные и слабые доли такта.

3. Танец «Капитошка». Разучивание движений танца «Куклы».

4. Креативная гимнастика «Творческая импровизация».

5. Пальчиковая гимнастика на поочередное сгибание и разгибание пальцев в кулак.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик - прыг в кровать!

Этот пальчик прикорнул.

Этот пальчик уж заснул.

Встали пальчики. Ура!

В детский сад идти пора.

декабрь

1. Диско – разминка.

Приставной шаг, повернувшись лицом (спиной) к центру круга, учить, на каждом шаге четко приставлять пятку к пятке. Шагать легко, слегка пружиня ноги. Корпус держать прямо, не поворачивая в сторону движения.

Бег широким полетным движением, учить ритмично, большими прыжками, сильно взмахивая руками. Корпус слегка наклонять вперед.

Покачивать руками и туловищем (обе руки в сторону), выполнять движения в полном расслаблении с полусогнутыми коленями. Правильно координировать движение рук и ног. Следить за тем, чтобы руки не были зажаты. Выполнять движение ритмично в соответствии с характером музыки.

Прыжки: боковой галоп, повернувшись лицом (спиной) к центру круга; высокие прыжки, передавать в движении стремительный характер музыки. По окончании движения останавливаться прыжком на двух ногах. Следить за правильным положением ступней, точно приставляя пятку к пятке на каждом шаге галопа. Не поворачивать корпус в сторону движения. Закреплять умение детей энергично отталкиваться от пола во время высоких прыжков

2. Игроритмика.

Акцентированная ходьба с выделением сильной доли (счет 1 и 3 при музыкальном размере 4/4) ударом ноги или хлопком.

3. Танец «Куклы». Разучивание движений танца «Джентльменов».

4. Музыкально-подвижная игра «Танец природы».

5.Упражнения на расслабление мышц; дыхательные и на укрепление осанки.

Поднимание рук - на вдохе. Свободное опускание рук - на вдохе.

Речитатив:

Носом - вдох, а выдох - ртом,

Дышим глубже, а потом –

Марш на месте, не спеша,

Коль погода хороша!

январь

1. Диско-разминка.

Ходьба обыкновенная: учить сохранять правильное положение корпуса, ступни становить параллельно друг друга, опорой при этом должен служить поясничные позвонки. Учить держать лопатки сближенными, грудь приподнятой, не поднимать плечи.

Боковой галоп: повернувшись лицом к центру круга, уметь останавливаться прыжком на двух ногах. Не поворачивать корпус в сторону движения.

Ходьба на месте, поочередно двигая плечами вверх и вниз, приседая и выпрямляясь, легко переносить вес тела с одной ноги на другую. Координировать движение плеч с движением корпуса.

Полуприседания с наклоном головы (влево, вправо, вперед, назад), учить расслаблять мышцы шеи. Развивать гибкость шейного отдела позвоночника.

Наклоны в стороны, учить детей начинать движение сразу после вступления.

Махи согнутой ногой, учить энергично поднимать ноги, сохраняя равновесие.

Прыжки (высокие), продолжать учить детей подпрыгивать, энергично отталкиваясь от пола.

2. Игропластика.

Упражнения для развития мышечной силы в образных и игровых двигательных действиях и заданиях (для мышц брюшного пресса - лежа на спине, сгибание разгибание ног - «велосипед»).

Речитатив:

Я сижу на велосипеде,

Только вверх ногами.

И кручу педали весело ногами.

Эх, прокачу! Эх, прокачу!

Едем, едем - не спешим,

А устанем - отдохнем.

3. Танец «Джентльменов». Разучивание движений танца «Ромашка».

4. Музыкально - подвижная игра «Птица в клетке».

5. Игровой самомассаж. Поглаживание отдельных частей тела в определенном порядке в обзорно игровой форме. Для кистей и пальцев.

февраль

1. Диско-разминка:

Ходьба обыкновенная по кругу в чередовании с пружинящим шагом, закреплять умение детей шагать в характере музыки. Точно вместе с музыкой начинать и заканчивать ходьбу. Различать динамические оттенки.

Боковой галоп в чередовании с подскоками, двигаться ритмично, грациозно. Добиваться предельной выразительности при исполнении этих движений.

Ходьба на месте с полукруговыми движениями головы к левому плечу, затем к правому, развивать гибкость шейного отдела позвоночника, плавно переводя голову из одного положения в другое.

Полуприседания с поворотом туловища вправо и влево, следить за координацией движения рук, ног, бедер, ступней, коленей. Развивать эластичность мышц при покачивании.

Наклоны туловища вправо и влево, выполнять движения активно, динамично.

Махи согнутой ногой вперед, делать махи, сохраняя равновесие и правильное положение корпуса.

Прыжки (2-3 видов), продолжать развивать, умение легко отрываться от пола.

2. Игропластика.

Специальные упражнения для развития мышечной силы в образных двигательных действиях и заданиях.

Чтоб красиво нам ходить,

Надо мышцы укрепить,

Живот и спинку подкачаем,

Осанку гордую поставим.

«Укрепи животик» - из положения лежа на спине поднимание согнутых ног.

«Укрепи спинку» - лежа на животе, руки вверх, прогнуться.

«Отдых» - ходьба по кругу с правильной осанкой под музыкальное сопровождение.

3. Танец «Ромашка». Разучивание движений танца «Танцуй веселей».

4. Музыкально - творческая игра « Танец огня».

5. Игроритмика. Ходьба на каждый счет и через счет с хлопками в ладоши.

март

1. Диско-разминка.

Чередование ходьбы, высоко поднимая колени с подскоками, развивать умение свободно переходить от активного шага к лёгкому подскоку.

Боковой галоп повернувшись лицом к центру круга, в чередовании с кружением на подскоке вокруг себя, следить за правильной координацией рук и ног, передавать в движении лёгкий характер музыки.

Ходьба на месте перенося вес тела, ходьба вперёд-назад, вправо вокруг себя, влево вокруг себя, учить детей начинать движение с носка. Ритмично сгибать и разгибать колени.

Круговое движение рук со сжиманием и разжиманием кулачков, выполнять движения ритмично. Избегать напряжения кистей рук.

Круговые движения туловищем начинать движения вместе с музыкой, не отставая и не опережая её. Сохранять равновесие.

Прыжки на одной ноге, сгибая и разгибая свободную ногу, учить добавлять произвольные движения руками и головой.

2. Игроритмика.

Выполнение упражнения под музыку с притопом под сильную долю такта.

Стоя, руки на поясе. Наклон вперёд, выпрямиться, притоп.

3. Танец «Танцуй веселей». Разучивание движений танца «Восточный».

4. Музыкально-подвижная игра «Ручеек».

5.Упражнения на расслабление мышц, дыхание и на укрепление осанки.

Дыхательные упражнения на имитационных и образных движениях.

Воздух мягко набираем. Вдох.

Шарик красный надуваем. Выдох.

Пусть летит он к облакам. Вдох.

Помогу ему я сам! Выдох.

апрель

1. Диско-разминка:

Пружинящий шаг в чередовании с подскоками, совершенствовать сильный энергичный подскок. Уметь четко переходить от активного движения к более спокойному, плавному.

Круговые движения руками (поочередно правой, левой) - учить отмечать сильные доли в тактах. Добиваться, чтобы дети чувствовали моменты расслабления мышц рук.

Покачивание руками и туловищем (руки в стороны), продолжать учить детей дополнять движения с расслаблением полусогнутых коленей.

Наклоны туловища вперед, учить прогибать и выпрямлять спину.

Круговые движения бедрами, совершенствовать умение переносить вес тела с одной ноги на другую, покачивая бедрами.

Прыжки, закреплять умение детей ритмично подпрыгивать, сохраняя правильное положение корпуса.

2. Акробатическое упражнение - держать корпус прямо, сохранять равновесие. Вертикальное равновесие на одной ноге с различными движениями рук.

Речитатив:

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу правую держи,

Да смотри не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый?!

3. Танец «Восточный». Подготовка к отчетному концерту.

4. Музыкально - подвижная игра «Распутай веревочку».

5. Упражнение на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки.

Один, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко - легко подышим.

май

Отчетный концерт «Солнечные лучики»

 1. «Фольклор - музыка - театр», под редакцией С. И. Мерзлякова, издательство «Владос» 1999 г.

2. « Са - Фи - Дансе» Ж. Е. Фирилева, Е. Г. Сайкина, Санкт - Петербург «Детство - пресс», 2000 г.

3. «Учите детей танцевать»Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная, изд. «Владос» 2003 г.

Консультация для родителей

«Всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений»

«От красивых образов мы перейдем к

красивым мыслям, от красивых

мыслей к красивой жизни и от

красивой жизни к абсолютной красоте»

Платон

В наше социально-ориентированное время, когда жизнь человека стала оцениваться мерой успеха, признания и достижения конкретных целей, всестороннее развитие ребенка средствами музыки и ритмических движений играет немаловажную роль в развитии творческой и гармонично-успешной личности ребёнка.

В жизни каждой семьи наступает момент, когда родители задумываются над тем, в каком творческом направлении «отправить» ребёнка и как его развивать. Очень многие выбирают для своего ребёнка занятия танцем, для малышей, как правило, все начинается с ритмики и ритмических движений. На таких занятиях ребёнок не только научится красиво танцевать, двигаться, держать осанку, но и будет развиваться духовно. Ведь танец - это творчество, танец - это именно тот вид искусства, который поможет ребёнку раскрыться, показать окружающим, как он видит этот мир. Что говорить о том, как важно для девочек и мальчиков понятие «первый танец», ведь они хотят чувствовать себя настоящими принцессами и принцами на балах, как в сказках.

Детские танцы - это изучение основных средств выразительности (движения и позы, пластика и мимика, ритм), которые связаны с эмоциональными впечатлениями маленького человека от окружающего мира. Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни. Основная цель на занятиях ритмики с дошкольниками - всестороннее развитие ребенка, развитие музыкальности и ритма на занятиях, формирование творческих способностей и развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки и ритмических движений.

Для полноценного восприятия музыкальных произведений на занятиях ритмики и его творческого отображения в танце необходимо помочь детям понять специальный язык музыки, его характер, жанр и особенности ритмического рисунка. Для развития творческой исполнительской деятельности в танце, детям нужно более углубленного изучать и понимать особенности того или иного музыкального произведения - это несомненно способствует совсем иному осмыслению хореографического и музыкального искусств. Это дает детям возможность поднять свой творческий потенциал на иной более высокий уровень и открыть новые интересные возможности в творческом процессе.

На занятиях ритмики предоставляется возможность полноценно развивать индивидуальные особенности каждого ребенка, сформировывать хороший эстетический вкус, помогая тем самым приводить в гармонию внутренний мир ребенка.

Гармония (от греч.) – «согласие, лад, красота». Чувство гармонии является наиболее правильной организацией содержания, упорядоченностью структуры предмета, явления, придающей им стройность и законченность. Способность обнаруживать гармонию в жизни, искусстве и вносить её в практику, во всю многообразную нашу жизнь, является великим человеческим умением, приносящим радость бытия всем, кто этим чувством наделен. Немаловажную роль в творческой активности и развитии духовного мира ребенка играет формирование эстетического вкуса. Как же можно развить эстетический вкус?

Эстетический вкус воспитывается, во-первых, благодаря развитию способности ощущать выразительность искусства, понимать язык искусства; во-вторых, теоретическому обучению, в-третьих, творческой и исполнительской деятельности детей на детских утренниках, концертах и творческих вечерах.

Подход к каждому ребенку состоит в том, чтобы помочь раскрыть его творческие таланты, научить общаться, выражать себя, чувствовать себя уверенно в жизни, повысить способность адаптации к различным жизненным изменениям.

Каждый ребенок придумывает танец для выбранной эмоции. Большое удовольствие у детей вызывает именно сочинение своих танцев, где они могли выразить свои чувства в безопасной форме. Интересное наблюдение состоит в том, что в этом возрасте дети неохотно играют отрицательных персонажей, предпочитая изображать принцесс и принцев, но они с энтузиазмом сочиняют танец злости, становясь злостью, исполняя ее танец.

Значимость выражения эмоций через движение состоит в том, что именно таким образом осуществляется знакомство с собственными эмоциями, их принятие, а также развитие психологической способности переживать собственные чувства и принимать их у других. На успешность решения поставленной задачи большое влияние оказывает умение слушать, анализировать и понимать музыкальное произведение, что способствует проявлению более яркого и творческого образа в танце. Навыки музыкального восприятия помогают прослеживать становление музыкального образа, его характер и чутко воспроизводить ритмический рисунок.

Начиная заниматься танцами в детском возрасте, можно предотвратить возникновение негативных установок, изменить образ мыслей, улучшить отношение к окружающим. Таким образом, танец является чем-то большим, чем просто движения под музыку. Это способ работы над собой, помогающий добиваться успехов в любой сфере деятельности. Он воспитывает те способности, которые управляют взаимодействием духа и тела и помогают проявлять вовне то, что находится внутри нас. Занятия танцами дарят ребенку радость движения, общения, обогащают его внутренний мир и помогают познать себя.

Консультация для педагогов

«Психотерапевтические возможности движения и танца при работе с детьми дошкольного возраста»

На возможностях влияния на психику с помощью работы с телом основаны различные системы телесно-ориентированной психотерапии, в том числе двигательной и танцевальной, которые сейчас приобретают всё большую популярность. Это в значительной степени связано с тем, что современному состоянию человеческого общества присуще преувеличение рационального начала, чрезмерное внимание к интеллекту, социальным достижениям и подавление инстинктивного, «дикого».

В последнее время возникла ситуация, когда особенно сильно от этого могут пострадать дети дошкольного возраста. Многих родителей очень рано начинает волновать тема образования собственных детей. Появляется тревога, сможет ли ребёнок поступить в престижную школу, вуз; и многие родители начинают беспокоиться об этом заранее и готовить ребёнка и к самому поступлению в школу, и к последующей учёбе в ней. Происходит слишком раннее обучение математике, письму и чтению, и уделяется недостаточно внимания эстетическому развитию ребёнка (музыке, пению, танцу, рисунку, и т.п.). Всё это приводит к тому, что у ребёнка начинает усиленно развиваться левое полушарие в ущерб правому, и очень важная область психики (эмоции, интуиция) остаётся недоразвитой, выпадает. Это может самым непосредственным образом негативно сказаться на дальнейшем развитии ребёнка.

Имеющиеся работы по танцедвигательной терапии носят в значительной степени общетеоретический, отвлечённый характер. В них почти невозможно обнаружить конкретные рекомендации, методики и т.д. А литература по психологическим аспектам движения у детей, по крайней мере, на русском языке, практически отсутствует вообще.

Мне хочется рассказать о конкретных играх, решающих определённые психологические задачи и позволяющей работать с определёнными психологическими проблемами дошкольников с использованием возможностей движения, танца, игр и т.д.

Упражнение, направленное на реализацию потребности детей быть увиденными:

«Творческая импровизация».

Руководитель задает детям различную музыку: вальс, марш, полька. На музыку вальса дети придумывают легкие плавные движения. На музыку марша изображают солдатиков, гимнастов и т. д. На музыку польки дети прыгают, бегают, изображая зайчиков, белочек.

Лучшую творческую импровизацию руководитель отмечает и показывает всем.

«Танец огня».

Фантазии величия:

«Сад».

Тревожность, страхи; умение обороняться:

«Распутай веревочку», «Птица в клетке».

Игра направлена на развитие быстроты и ловкости. Упражнения на релаксацию. Для лучшей релаксации полезно сочетать движения с дыханием, а также различными образами. Детское воображение с большим удовольствием окунается в захватывающую историю. Поэтому важно придумывать истории с интересным сюжетом, которые бы одновременно способствовали расслаблению.

Одной из высших форм движения является танец, часто являющийся свободным выражением творческой фантазии.

Особенно велики возможности движения и танца при работе с детьми дошкольного возраста. Для многих детей в этом возрасте движение и танец являются важными средствами коммуникации. Кроме того, само движение, его особенности, характер позволяют много сказать о ребёнке, являясь очень информативными.

Совсем не обязательно работать исключительно в рамках танцедвигательной терапии. Наиболее эффективно возможности движения и танца при работе с детьми дошкольного возраста проявляются во взаимодействии с другими видами творчества (рисунок, метафоры, истории).

Описание танцев

Песня «Трубочист» исп. Ксения Мулина

Девочки с желтыми «султанчиками» (шарами), мальчики с синими «султанчиками» (шарами).

1 куплет:

1-2 мальчики выходят с шарами, махи руками вверху крест на крест.

3-4 выбегают девочки с желтыми шарами и Трубочистом, встают около мальчиков, выполняют пружинку.

Припев:

1 два приставных шага влево, два приставных шага вправо

2 прыжки на месте вокруг себя, руки вверху

3 девочки сели, мальчики прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

4 мальчики сели, девочки прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

Проигрыш – прыжки руки в стороны, наклон махи шариками внизу крест на крест

прыжки руки в стороны, махи руками вверху крест на крест.

2 куплет:

1-2 девочки уходят назад, мальчики с Трубочистом обнявшись, раскачиваются в разные стороны.

3-4 выбегают девочки подскоком, кружатся с мальчиками движение «лодочка»

Припев:

1 два приставных шага влево, два приставных шага вправо

2 прыжки на месте вокруг себя, руки вверху

3 девочки сели, мальчики прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

4 мальчики сели, девочки прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

Проигрыш – прыжки руки в стороны, наклон махи шариками внизу крест на крест

прыжки руки в стороны, махи руками вверху крест на крест.

Проигрыш – все стоят обнявшись, Трубочист с девочкой кружатся.

Припев:

1 два приставных шага влево, два приставных шага вправо

2 прыжки на месте вокруг себя, руки вверху

3 девочки сели, мальчики прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

4 мальчики сели, девочки прыгают на двух ногах руки перед собой - вертикальные «ножницы»

Проигрыш – прыжки руки в стороны, наклон махи шариками внизу крест на крест

прыжки руки в стороны, махи руками вверху крест на крест.

Припев:

1-3 образуют круг и двигаются по нему подскоком руки вверху

4- постепенно перестраиваются в колонну впереди Трубочист

Проигрыш – прыжки руки в стороны, наклон махи шариками девочки вправо, мальчики влево

прыжки руки в стороны, продвижение всех вперед вокруг Трубочиста, шарики вверх.

Песня «Капитошка»

Мальчики и девочки выстраиваются в две шеренги, мальчики за девочками. Девочки выходят друг за другом двумя колоннами с зонтиками на плече.

Проигрыш.

Приставной шаг вправо – зонтик вправо, тоже влево – зонтик влево;

Прыжки на месте, зонтики вверху

То-же еще раз.

1 куплет:

1-4 Выходят мальчики шагом марша, маршируют на месте.

Вытягивают за пояс девочек (зонтики на полу).

5 – прыжки на двух ногах, руки в стороны

6- раскачивание из стороны в сторону, руки вверху

7-8 бег, высоко подняв колени, повернуться друг к другу

Припев:

1- прыжки на двух ногах, правой рукой махи вперед снизу вверх

2 – руки низ «вертушка» влево-вправо

3- шаги вперед-назад, хлопки руками: вниз вправо, вниз влево, вверх вправо, вверх влево

4 – прыжки на двух ногах, хлопки руками над головой.

Проигрыш.

Движения в двух кругах – мальчики внутри, девочки вокруг с зонтиками.

2 куплет:

Девочки с зонтиками выстраиваются сзади в ряд, мальчики впереди в ряд.

1-2 выпады вперед – правая, левая нога

3-4 девочки вперед - прыжки на месте на двух ногах, зонтики вверху

5-6 «лодочки»

7-8 мальчики на колено, девочки вокруг, зонтики вверху.

Проигрыш:

1 – мальчики сели за зонтики, девочки прыжками виляют «хвостиками»

2 – девочки сели за зонтики, мальчики вокруг зонтиков маршируют

3- обнявшись под зонтиками раскачиваются вправо-влево.

Припев тот-же, зонтики на полу перед детьми.

Проигрыш:

Парами под зонтиками по кругу уходят на исходное месторасположение, выстраиваются в одну линию, поклон.

«Танцуй веселей»

Песня «Танцуй веселей» исп. гр. «Кар – мэн»

Мальчики выходят подскоками.

1 куплет:

Два шага в сторону, руки перед собой;

«Окошко» руками резкими движениями;

Руки поставлены «ладьёй», прихлопнуть сначала по одной

ладони, затем по другой;

Припев:

4 маха ногами вперёд, продвигаясь вперёд;

7 шагов назад, широко расставив ноги.

2 куплет:

Ногу вперёд и руку в кулак вперёд (рэп),

поочерёдно левую и правую;

Руки «ладьёй» шаг вперёд, руку вперёд,

тоже другой рукой и ногой;

Проигрыш:

Медленно вести рукой вправо – влево;

Ногу назад, скрещивая (рэп);

Заканчивать: упасть на колени,

широко расставив, руку в кулаке вверх.

***

«Зима – хороша!»

Песня «Новогодняя» исп. гр. «Дилижанс».

Выбегают девочки и строятся в шахматном порядке.

1 куплет:

Выход на пятки, разводя руки в стороны, возвращаясь,

хлопок по ногам;

Припев:

Руки сложены «Полочкой»

Два шага влево, два вправо с притопом.

Проигрыш:

Руки вверх, шире пальцы, двигая вправо-влево.

2 куплет:

На счёт 1,2,3 –шаги вперёд,

На 4 - притоп, руки согнуты в локтях;

Тоже возвращаясь обратно.

3 куплет:

Стоя на месте, поворачивать туловище вправо, влево,

выполняя движения кулачками.

Проигрыш:

Движение по кругу с поднятыми руками вверх.

Заключение:

Поклон, руки назад.

***

«Фонарики»

Муз. Штраус «Полька «Трик-трак».

Дети выстраиваются в одну линию, держа фонарики в правой руке;

Пружинка с покачиванием фонарика вправо-влево;

Ходьба по кругу приставным шагом с пружинкой, фонарик впереди себя;

Шаг в круг, фонарик вверх;

Шаг назад, фонарик вниз;

Бег по кругу, фонарик вверх - сбоку;

Возвращение и построение в одну линию;

Фонарик поставить на пол, ходьба вокруг фонарика приставным шагом;

Взять фонарик левой рукой, зацепиться за руки, идти по кругу;

Выстроиться в одну линию, по очереди присаживаются на пол.

***

«Петрушки»

Муз. Штраус «Полька «Пиццикато»

Дети подскоками выбегают с погремушками в руках и выстраиваются в одну линию;

Шумят погремушками справо-слева, подскоками кружатся вокруг себя;

Бег подскоками по кругу и выстраиваются в линию;

Ударяют погремушками то по правому колену, то по левому, кружатся подскоками вокруг себя;

Бег подскоками по кругу, погремушки вверху;

Выстраиваются в линию и садятся на пол широко раздвинув ноги, погремушки вверх, поклон.

***

«Полька»

Исп. DJ Слон «Финская полька».

Дети выбегают подскоками парами, держась за руки.

1 куплет:

Пятка-носик, 3 притопа поочередно то правой, то левой ногой;

Кружатся под локоть, хлопок в ладоши;

2 куплет:

Шаги навстречу друг другу, соединяют противоположные

ладошки и обходят друг друга.

3 куплет:

Мальчик поворачивается к девочке и выполняет присядку,

девочка – пружинку с поворотами;

Кружатся под локоть, хлопок в ладоши и

кружение в другую сторону.

4 куплет:

Повтор движений 1 куплета.

Проигрыш:

Девочки танцуют «ламбаду», мальчики хлопают;

Мальчики берут девочек под локоть и подскоками по кругу.

5 куплет:

Девочки кружатся вокруг себя, мальчики вприсяде

выбрасывают ноги вперёд;

Мальчики берут девочек под локоть и прогулочным

шагом уходят;

Быстро выбегают, поклон и убегают.

***

«В мире животных»

Муз. X-MODE & DJ NILL «ANIMAL»

Из приседа дети встают по очереди;

Руки в замок, ударяют по коленям и плечам поочередно;

Выпрыгивание вверх, широко ноги в стороны;

Повтор движений кулачками;

Девочки прыжки с поворотом в сторону и вертят «хвостиками» (на четыре стороны), мальчики ногу назад - крест (рэп);

Шаг в сторону и поворот вокруг себя, вертят «хвостиками»;

Поворачиваются друг к другу и играют «лапками»;

«Летают» врассыпную по залу, выстраиваются в линию;

Девочки закручиваются к мальчикам, соединяют «лапку» свободную, раскручиваются;

Прыжок вверх, ноги в стороны, руки широко вверх;

Поклон и убегают.

***

«Зима»

Исп. А.Губин «Зима - холода».

Вступление:

Дети выходят с хлопками над головой и

встают в шахматном порядке;

1 куплет:

Ноги на ширине плеч, руки в сторону - вверх;

Переносят руки вправо- влево, покачивая бедрами;

Слегка присев, перенести тело вправо, затем влево;

Шагом меняются местами первая и вторая линия с притопом;

Припев:

Приставной шаг вправо, хлопок в ладоши справа, то же влево;

Шагом круг вокруг себя;

Хлопки над головой, покачивая бедрами.

2 куплет:

Девочки закручиваются поочередно вправо,

А раскручиваются влево, возвращаются;

Приставные шаги с кружениями вокруг себя.

Припев: то же.

Дети убегают, затем возвращаются,

Правая рука вперед, вверх, вниз, присесть на колено боком, поклон.

***

«Русская бабушка»

Исп. wap.wapos.ru

Мальчики выводят девочек, держа их за пояс. У девочек руки сложены «полочкой». Дети встают в одну линию.

1 куплет:

Девочки выходят вперед и выполняют кружение

вокруг себя на одной ноге отталкиваясь другой;

Мальчики, стоя на месте, притопывают одной ногой;

Девочки возвращаются на место;

Мальчики выходят вперед и выполняют присядку,

возвращаются на место;

Припев:

Два шага вправо, руки сложены «полочкой», кружение

вокруг себя подскоками, захлёстывая ноги назад;

Два шага влево, руки «полочкой», выбрасывание руки

2 раза вверх с пружинкой;

Выход вперёд на пятки, затем выброс руки вверх.

2 куплет:

Девочки закручиваются к мальчикам;

Мальчики выходят вперёд и кружатся на руке.

Припев: то же.

Проигрыш:

Мальчики выходят вперёд и выполняют прыжки с

выбрасыванием ног на пятки, руки вперёд;

Девочки подходят к мальчикам, те берут девочек за талию

и обходят друг друга притопом, глядя в глаза друг другу.

Припев: то же.

Поклон.

***

«Всё будет хорошо»

Исп. MF «Всё будет хорошо»

Дети подскоками выбегают и встают в шахматном порядке.

1 куплет:

Ноги на ширине плеч, сначала правой рукой закрывают глаза,

затем левой, в той же очерёдности открывают;

Руки в стороны, перенос тела вправо, влево;

Отбегают назад и снимают чёрные накидки.

Припев:

Подскоками меняются местами, выставляют поочередно

руки вперёд, большим пальцем вверх;

Возвращаются на свои места;

Три шага на месте;

Шаг вправо, рукой показать вправо;

Шаг влево, рукой показать влево;

Ногу поставить на крест и поворот вокруг себя;

Руки поочерёдно вперёд, большой палец вверх;

Повтор.

Проигрыш:

Подскоки, образуя круг, руки вверх;

Вернуться на свои места.

2 куплет:

Шаги с кружением вокруг себя, хлопок;

Вернуться на место, хлопок;

Зацепиться за руки, сделать круг, бег на носочках по кругу;

На своих местах хлопки над головой.

Припев тот же.

Проигрыш: (тик – тоник)

Руки «полочкой», резкие движения локтями в стороны;

Руки слегка наклонить вправо, резкие движения локтями;

Руки наклонить влево, резкие движения локтями;

Вытянуть руки вперёд, выворачивать руки внутрь к себе (3р);

Круговое движение правой рукой вокруг головы, затем левой;

Ногу на крест и поворот вокруг себя;

Повтор тик-тоника.

Припев тот же.

Проигрыш:

Подскоки по кругу, вернуться на свои места;

Правой ногой выпад вперёд,

правая рука вперёд, большой палец вверх.

Сценарий детского праздника «Солнечные лучики»

(отчётный концерт по кружковой работе)

В середине комнаты стоит стул. Из-за двери доносятся всхлипывания, рыдания. В комнату входит ведущая в костюме клоуна.

Ведущая: Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые! К сожалению, сегодня нас на детском концерте встречает не веселая музыка, а грустные всхлипывания. И если вы мне не поможете, нам придется их слушать целый день, и не будет никаких игр, никаких танцев, никаких песен и никаких сказок. Но ведь вы мне поможете?

Ура! Ура! Сколько у меня помощников! Как я рада! Тогда я расскажу вам, что здесь случилось. В одной русской народной сказке у одного царя родилась дочь – значит, царевна. С детства девочка была избалованной, капризной. А тут еще царь поругался с Бабой-Ягой, хотел ее с территории царства прогнать. Так она заколдовала царевну, сказала: царевна будет до тех пор плакать, пока ее кто-нибудь не развеселит. Никто не смог развеселить царевну. И вот теперь вся надежда на меня и на вас, конечно. Говорят, здесь самые веселые ребята. Это верно? Ура! Ура! Тогда у нас все получится.

Плач становится громче. Рыдая, выходит царевна Несмеяна. Садится на стул, громко сморкается в огромный платок и всхлипывает.

Ведущая (шепотом): А вот и она. Будем веселиться. (Делает реверанс в сторону Царевны.) Доброе утро, Ваше Мокрейшество! Какое у нас настроение сегодня с утра?

Царевна: Плохо-о-о-е(рыдает).

Ведущая: А не угодно ли будет вам посмотреть, как весело поют ребята?

Царевна: Не угодно-о-о-о(рыдает).

Ведущая (шепотом): Хоть и заплесневелая, а царевна все-таки. Придется тешить ее капризы. Ребята, давайте покажем, как мы умеем петь.

(Песня про детский сад).

Ведущая: Ну что Ваше Мокрейшество, стало немного повеселей?

Царевна: Не-е-е-т. Хочу игра-а-а-ать.

Ведущая: Ну хорошо! Играть так играть. Я вам расскажу, что видела в зоопарке, а вы, если не верите, громко хором говорите: «Это просто ерунда!» А если верите – «Видели, видели, в зоопарке видели».

За решеткой у ворот

Спит огромный бегемот.

Дети: Видели, видели, в зоопарке видели.

Ведущая: А пятнистая гиена точит когти о полено.

Дети: Это просто ерунда!

Ведущая: До чего свиреп и лют хищный зверь – большой верблюд.

Дети: Это просто ерунда!

Ведущая: На хвостах висят мартышки, то-то рады ребятишки.

Дети: Видели, видели, в зоопарке видели.

Ведущая: Пони, маленькие пони, до чего красивы кони.

Дети: Видели, видели, в зоопарке видели.

Ведущая: За морями, за долами ходит курица с рогами.

Дети: Это просто ерунда!

Ведущая: Выше ели и осины полетели вдруг пингвины.

Дети: Это просто ерунда!

Ведущая:

А вчера – вот это дело!

– Хрюша по небу летела!

Дети: Это просто ерунда!

Последний раз «Это просто ерунда!» Царевна кричит вместе с детьми, клоун оборачивается, смотрит на нее и хлопает в ладоши. Несмеяна начинает громко плакать.

Ведущая: Да, таких внимательных ребят сложно обмануть. Но ведь обманы мои – не обманы, а просто выдумка – для хорошего настроения, для веселого смеха.

Царевна: Плохая игра, скучная, в такие игры только маленькие дети играют, а я уже большая, мне не интересно (сморкается, плачет).

Ведущая: Да, с первого раза не получилось. Но ничего, не расстраивайтесь. Мы сейчас что-нибудь придумаем. Ребята, а вы любите смотреть сказки? Ну, тогда я предлагаю посмотреть выступление театрального кружка.

(сказка Красная шапочка)

Царевна: Ой, ну совсем меня запугали своим серым волком. Что, совсем позабыли, зачем вы все здесь собрались – меня смешить, а иначе голова с плеч. Песен хочу!

Ведущая: Да, пожалуйста, пожалуйста, Ваше Мокрейшество.

(Песня про маму)

Ведущая: Ребята, а вы любите танцевать? (Дети отвечают.) Ура! Ура! Теперь я знаю, как нам развеселить царевну Несмеяну. Давайте покажем ей, как мы умеем танцевать. Может быть, и она захочет танцевать с нами и развеселится. Ребята, покажем, как мы танцуем?

(Спортивный танец)

Играет музыка, дети танцуют, детский праздник в разгаре. В конце танца клоун за обе руки тянет Несмеяну танцевать, она поддается, слабо и вяло двигается. Когда музыка заканчивается, Несмеяна садится на свое место и начинает плакать.

Царевна: Не хочу танцевать, не буду. Я не умею танцевать, как ребята (рыдает).

Ведущая: Не плакать надо, Ваша Серьезность, а учиться.

Царевна: А как учиться? Я не умею учиться.

Ведущая: Ребята, покажем, как мы учились танцевать. Учиться – это почти все равно, что играть. Вот все ребята стали в круг, и Вы, Ваше Вашество, тоже становитесь.

Царевна (капризно): Я устала от ваших танцев. Они мне надоели. Мне скучно.

Ведущая: Опять не получилось. Что же делать?

Царевна (сквозь слезы): А вы еще сказку покажите, я, так и быть, посмотрю.

Ведущая: Ребята, будем смотреть сказку?

(Сказка Колобок)

Ведущая: Вот оказывается как не просто играть с носом. А иногда до него вообще очень трудно бывает достать!

Царевна: Ребята, правда же, достать до носа очень просто?

Ведущая: Ах, Вы так заявляете? Беремся быстренько правой рукой за нос, а левой за правое ухо и, по моей команде, поменяем руки местами. Приготовились, меняем! Раз, два, три! Поменяли? Не получилось! Я же говорила, что вам до носа не достать! Попробуем еще раз.

Несмеяна смеется над проигравшими участниками детского праздника.

Ведущая (шепотом): Ребята, вы ничего не заметили? Несмеяна засмеялась! Ура! Ура! Получилось.

Клоун берет Несмеяну за руку и кружится с ней.

Царевна: Я и сама не заметила, когда мне стало смешно. Спасибо вам всем, вы так старались. И я обещаю, что больше никогда плакать не стану, а буду петь, танцевать и к вам в гости приходить, чтобы играть и сказки смотреть.

Ведущая: Конечно, конечно! А И на такой веселой минутке позвольте закончить наш концерт.

Ведущая и Царевна: До свидания! До новых встреч!

infourok.ru

---

Смотрите также

• 
  Заработок на датинг
• 
  Чем заняться чтобы заработать
• 
  Во что можно вложить деньги чтобы заработать
• 
  Как заработать в контакте без вложений
• 
  Как заработать биткоины вики
• 
  Как заработать биткоины в 2019 году
• 
  1Хбет зеркала заработок на спортивных ставках
• 
  Конкурсные работы спасибо интернету 2019
• 
  Как в интернете заработать деньги на рекламе
• 
  Как заработать криптовалюту с нуля
• 
  Как за счет государства заработать на недвижимости свой первый миллион